原标题：从命题者和答题者两个角度去思考
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【冲刺，高考生】
高考最后几天，复习什么有助于考场发挥？我的建议是：
做好知识梳理，夯实基础
良好的知识体系是审题时快速理解题意、准确进行知识迁移的基础。考前再落实一遍基础知识非常必要，要达到层次清、重点明的效果。
“层次清”是要正确把握知识点之间的关系，让知识体系了然于胸。“重点明”是要扎实掌握每一个知识点，即：准确理解每一个生物学术语的含义，清楚每一个结论如何得出，完整叙述每一个生物学过程。做到这两点，才能在考场上准确调用知识点分析问题。
知识梳理时，要用好之前积累的材料。最好用的是保留自己思维过程和成果的知识网络，省时高效。另外，在高考前，对照2019年高考考试说明上的知识内容表去回顾知识，可以强化重点、增强信心。
研读高考题和模拟卷，明确能力要求
根据考试说明能力要求来研读高考题，可以明确各层级能力要求如何在试题中呈现。例如，北京高考对实验探究相关能力的考查力度较大，去研读高考真题，能够了解试题是如何将一项前沿研究转变为题目信息和设问的。题目怎么结合背景素材考查基础知识的理解？怎么呈现研究过程？留出了哪些思维环节让考生去思考和补充？这些设问考查了哪些能力？
今年是北京实行新高考的第一年，试卷由理综变为单科，生物学科的试题数增加，知识覆盖面会增大，核心素养考查会更全面。本学年高三的各区模拟卷在试题命制方面做了很多尝试，这些模拟题是高考前试题研究的好素材。可以关注的方面有：生产生活中的哪些问题与生物学相关？分析这些问题的角度是什么？科普阅读题的重要信息如何呈现？开放性试题的答题要点是什么？
能够从命题者和答题者两个角度去思考，将有助于你更好地把握试题、应对不同层次的能力考查。
落实生物学观点和方法，提升能力
生物学观点包括结构与功能的统一、部分与整体的统一、生物与环境的适应等，这些观点能让你拥有分析问题的独特视角。生物学的研究层次分为群体水平、个体水平、细胞水平和分子水平等，准确把握研究层次，能让你和命题人始终在同一个层次思考问题。生物学研究的核心是科学思维和科学探究，熟悉研究流程、明确设计和分析实验的思维要点，能让你快速理清题目的逻辑。
回顾错题和针对性解决措施，找准提升空间
错题是财富，其价值就是让你找准提升空间。回顾错题时，要结合题目去思考丢分原因，是基础知识漏洞还是能力欠缺？当基础薄弱时，往往会读不懂题；是不是没有养成读懂每句话、每个图表的好习惯？全面读题是明确题意的前提；是审题问题还是不知道解决问题的思维路径？当你目的明确地去梳理题目逻辑时，二次读题一定会找出关键信息。
这些回顾能够让你在高考前更清楚地认识自己，有的放矢地去理解知识和题目、改进答题流程，从而达到考前提升的效果。
（作者：闫新霞，系中国人民大学附属中学生物高级教师、生物学科教研组组长）
标题名称：从命题者和答题者两个角度去思考
文章源于：
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